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乡村教育工作不能停改善学校设备整合资源
2021-06-11 16:22  浏览次数:  作者:佚名

  “我是村庄身世的,对村庄教育比较了解。”近日,在山西省长治市潞州区堠北庄镇,56岁的堠北庄联校校长申联斌笑着说:“没想过脱离村庄,村庄教育离不开人,想为村庄教育出一份力。”

  

  1987年,从晋东南师专结业后,申联斌便回到潞州区马厂镇张庄村,成为一名村庄教师,因为作业成绩突出,1995年,他担任张庄小校园长。30多年来,因为作业需要,他先后在马厂镇、黄碾镇、堠北庄镇等城镇的多所村庄校园任职。

  

  “刚开始作业时,村庄教育比较落后,教师少,硬件设备不完善,孩子们没有做实验的仪器,教育设备就是书本、粉笔、黑板,课程主要是语文、数学等,也没有什么课外活动。”申联斌说,“后来,我就揣摩如安在量力而行的范围内为孩子们供给更好的教育环境。”

  

  在马厂镇联校任职期间,为提高教师教育水平与才能,他展开“同备、同讲、同说、同评、同反思”“引领课示范和二次公开课”的“五同两课”教研模式。“教师们先提前一周准备好下一周的课程,然后按照科目、年级段把教师们组织在一起,随机讲课,我们点评,调动教师教育活跃性”。

  

  “教育不只是教育。”在日常的教育作业中,申联斌发现村庄孩子在阅览时刻和数量上比较匮乏。针对这一问题,他倡议展开了“阅览晋级、阅览脚印”活动,包含自我介绍、书目推荐、读书领会、评委问答、家长拉票等各个环节,让家长和孩子们一起参与到阅览活动中,提高孩子们阅览理解、交流表达才能。

  

  “其实活动形式比较简单,依据孩子们读书的数量和领会等,选用晋级的模式,会为孩子们颁布类似于勋章的晋级牌,鼓舞孩子们多读书,多表达。”申联斌告诉记者,有的孩子比较内向,一上台脸红说不出话,随着孩子的阅览量增加、家长和教师的鼓舞,不少孩子实现了从不敢上台到活跃和我们分享阅览领会的转变,孩子们的表达才能和胆量都得到有用锻炼。

  

  除此之外,申联斌使用孩子们的课余时刻,展开把戏跳绳、书法、篮球等社团活动,丰富孩子们的课余生活。

  

  “再过几年,我也就退休了。”申联斌说,但村庄教育作业不能中止,接下来想继续改善校园设备,整合教育资源,为孩子们发明更好的学习条件。

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