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一些研究主题的意识
2021-06-12 03:53  浏览次数:  作者:佚名

  教育部已由数学教学大纲(测试修订)(称为新轮廓)制定,以研究研究主题作为强制性内容的研究。这是欢迎知识经济的挑战。培养学生创新创新的开拓性工作。你能按计划开设研究课程吗?除了了解,主题是关键。

  第一的, 确定研究问题原则

  1。 适应学生知识水平的原则。

  我们设计的问题是为学生设计的。学生必须明白,努力工作后,那是, 我们经常说大多数学生“足够跳跃”。永远让学生失去兴趣,流动形式; 太简单,相当于普通申请问题,丢失了“研究”价值。充分利用学生学到知识,让学生通过深入研究问题,更深入的掌握你所学到的东西,了解科学研究的过程。

  2, 与生产和生活密切相关的原则。

  开放研究课程的目的是培养学生的能力和意识,以利用他们学到的知识解决问题。生产和生活活动中有很多研究主题。学生通过研究课的选择及其研究过程,学会找到问题,培养创新的意识和能力,同时, 不仅了解科学研究的困难。我更经验丰富了他们自己的研究结果练习和指导实践的快乐。体验数学应用的扩展。

  3。 将学生对学生兴趣相结合的原则。

  现在,学生的兴趣非常广泛,业余生活也很丰富,如果可以将他们的业余长度结合起来,在教师指导下的学生自我选择,主题将是多彩的,学生可以积极参加,这将大大动力学生的热情。

  4, 解决多样性的原则。

  我们选择的主题将使大多数学生使用不同角度的现有知识, 不同的水平,只要您能够真正反映科学研究方法和研究流程,无论解决方案如何,值得肯定。这也反映了教学的异步。分析也很方便, 比较利弊。

  5, 充分反映了研究过程的原则。

  科学研究的过程是快乐和艰辛的过程。开放研究课程的目的是培养学生的基础研究方法。让学生感受到科学研究的快乐和艰辛。我们的选择应充分反映科学研究方法并发现问题, 收集信息, 摘要简化, 建立模型, 并得出结论, 分析研究过程,不必要的条件尚未像已处理的应用程序问题一样删除。让学生体验信息, 选择有用的信息, 抽象, 造型, 记住, 并反思检查校正数据研究的完整过程。

  第二, 研究来源

  1, 来自教科书。

  教科书向我们提供了一些选定的研究主题。这也是一个符合知识水平的问题,这些主题为我们的研究开放提供了基础。我们必须指导这些问题,研究课程教学。

  2, 结合生活, 产生实际主题。

  研究主题主要是关于一些数学问题的深入讨论。或者从数学角度来看,从一些日常生活或其他学科的研究中,所以, 我们必须倡导生命和生产的实际研究主题。这不仅需要培养学生发现问题的能力。还可以全面调动学生参与研究主题的需求。E.G,可以结合学生的业余长度,自习, 音乐, 计算机, ETC。在父母或导师的帮助下选择标题。甚至研究部门研究主题的变化或分话。需要大量社会调查的问题可以安排给学生作为假期工作。该研究由学生在假期选择。

  3。 摘要教师教学实践。

  任何教科书都需要丰富和完美,在教学过程中, 教师应仔细分析教科书中的应用因素。有意识地挖掘了一些研究主题,为学生提供或激发学生的主题。这不仅可以培养学生的发现, 解决这个问题。这也是对学到的知识的进一步研究。新教科书在知识的应用中具有很大的加强。提供了一些研究主题; 同时, 新教科书添加了许多具有广泛应用程序的数学知识。如概率, 统计数据, 限制, 衍生物, 点, ETC。这些知识在经济方面具有广泛的应用, 生产, 和生活。您可以从中探索大量主题。E.G,在学习数字时, 您可以学习兴趣问题, 分期付款, 和最佳期间组合问题。学习限制后,这些问题可以发展到连续的饮食问题。进一步研究资产回报, 固定资产折旧问题, 计算放射性元素半衰期, ETC 。; 学习概率后, 统计后,可以研究社会中的一些问题。可以使用统计方法研究一些社会问题; 学习衍生品和差异化后,它可以研究最可比的问题。以及生产中特殊容器的体积和表面积问题, 就像。

  4。 从其他应用程序问题的变化。

  大学教科书中有许多应用问题来学习。它可以简单地作为中学的研究主题。每年, 有一些数学竞赛和数学应用知识竞赛。还有一些外国大学学习问题。这些测试问题中的应用程序问题可用, 改编。

  5, 来自一些基本的数学理论演变。

  研究课程研究的问题可能是一些应用问题或理论问题。我们可以从一些基本知识中挖掘研究主题。E.G,它可以与学生对学习椭圆的兴趣相结合, 两条曲线, 和抛物线绘画,这不仅进一步研究了这些曲线,这也是学生的培养,模拟, 验证数学知识能力和意识。

  简而言之,研究问题的开放不仅需要加强学生的创新意识的培养。同时, 它还具有广阔的前景和许多研究方向。只要我们看着你的眼睛,勤奋,注意积累,擅长发射学生,动员学生的倡议, 热情,可以建立一个适合您的五颜六色的研究问题。浮动开始研究课程。

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