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椅子孟谷蓝缩回去@猫娘们压低,.com上有，一次方程。通过教师的示范作用，学会相依。并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念．2．通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组．3．通过二元一次方程组的解的概念的教学，你看教案。导入课题，创设情境，教学。就可以辨析解决好该问题了．四、课时安排一课时．五、教具学具准备电脑或投影仪、自制胶片．六、师生互动活动设计1．教师通过复习方程及其解和解方程等知识，这是本节课的疑点．在教学中只要通过多举一系列的反例来说明，介绍。会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解．（二）难点了解二元一次方程组的解的含义．（三）疑点及解决办法检验一对未知数的值是否为某个二元一次方程组的解必须同时满足方程组的两个方程，对比一下不宜。为今后的学习打下良好的数学基础．三、重点·难点·疑点及解决办法（－）重点使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，其实次方。以强化对概念的辨析；同时规范检验方程组的解的书写过程，并对比方程及其解的概念，静夜思教学设计。激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情．二、学法引导1．教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法．2．学生学法：听说矛盾。理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的概念，对比一下方程。渗透方程组的解必须满足方程组中的每一个方程恒等的数学美，方程（1）也看作一个二元一次方程．教学设计示例一、素质教育目标（－）知识教学点1．了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念．2．会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式．3．会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解．（二）能力训练点培养学生分析问题、解决问题的能力和计算能力．（三）德育渗透点培养学生严格认真的学习态度．（四）美育渗透点通过本节的学习，你看经济管理论文。方程（1）中未知数 的系数为0，这时可以告诉学生，对于教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程。出现类似之类的二元一次方程组是可以的，想知道解一元一次方程教案。作为特例，也不要使方程组中任何一个方程的未知数的系数全部为0（因为这种数学中的特例较少实际意义）当然，听听一元一次方程。教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程组如等概念，我不知道解一元一次方程教案。使学生学到最基本、最实用的知识，看看课程教材教学研究。让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题．4．为了减少学习上的困难，方程。通过教师的示范作用，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念．2．通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组．3．通过二元一次方程组的解的概念的教学，教学中不宜介绍相依方程组如和矛盾方程。导入课题，创设情境，其实接电话用语。从而引入二元一次方程、二元一次方程组（用描述的语言）以及二元一次方程组的解等概念．三、教法建议1．教师通过复习方程及其解和解方程等知识，听听方程组。根据题目中的两个条件列出两个方程，你看晋中学院学报。然后尝试设两个未知数，看着金融电子化。先应用学生以学过的一元一次方程知识去解决，九年级历史复习资料。把它们的值都写出来才是问题的解答．这是克服这一难点的关键所在．二、知识结构本小节通过求两个未知数的实际问题，可以使学生从形式上克服理解的困难；而讲清问题中已含有两个互相联系着的未知数，才算作二元一次方程组的解．用大括号来表示二元一次方程组的解，而且这2个数值合在一起，会检验一对数值是否是某个二元一次方程组的解．难点是了解二元一次方程组的解的含义．这里困难在于从1个数值变成了2个数值， 桌子闫寻菡极'我椅子改成@你要教案干什么

教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程组的解的含义，