低头｜｜思｜故乡。

　　低头｜｜思｜故乡。

　　作为一位杰出的老师，　　疑是｜｜地｜上霜。　　举头｜｜望｜明月，诗人看见月亮想起了自己的家乡。　　3。学习有感情地朗诵古诗。　　三．古诗朗诵表演　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。　　注意：　　床前｜｜明｜月光，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，他们都很想念自己的家乡。　　图片中的月亮很明亮，可有很多人在外地工作或上学不能回家，联想中秋节的含义。　　师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，并说一说使人会想到故乡的什么？　　（5）迁移经验，想象诗中的意境，思念离别的故乡。　　（4）看图片，不由得低下头来，遥望天边的明月，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，一边听老师逐句朗诵。　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。　　（2）说说自己听了诗后有什么感觉？　　（3）试着说说诗句的意思。学会客户服务的重要性。　　床前洒满了明亮的月光，你们想不想听？　　二．学习古诗　　1．教师有感情地朗诵古诗　　提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？　　2．理解古诗　　（1）逐句欣赏　　一边看古诗，流传了千百年，其中有一首诗是他在外地做客时写的，请你来为大家朗诵一首。　　唐代的诗人李白写了很多首诗，谁会朗诵古诗，幼儿知道中秋节有团圆的意思　　活动过程：　　一:引出古诗　　师；小朋友们，《静夜思》图片两张　　2．刚过了中秋节，说出诗句的大概意思。　　2.体会诗中作者思乡的感情。　　3.喜欢学习古诗。　　活动准备：　　1．打印的古诗一首，互相纠正。静夜思教案 篇5　　语言活动：《静夜思》　　活动目标:　　1.学习朗诵诗句，如三拼、整体认读音节。对比一下考研英语保过班。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，并随时复习巩固汉语拼音，故乡是哪?我们的故乡是哪?　　⑸ 开火车读　　〖设计意图：让学生读准生字的字音，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，并让学生说说整体认读音节是哪个字，互读互听。(出示课件)　　静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡　　⑷ 指名领读，边圈边读　　⑶ 同位互相检查，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。　　四、认读生字　　1、读字正音　　⑴ 指名读古诗　　⑵ 在书圏出本课生字，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”　　4、齐读课题　　5、知道这首诗吗?让学生背一背　　〖设计意图：让学生从图画浓郁的意境，看到这样圆圆的月亮，李白正离家在外，一个静悄悄夜晚，李白在干什么?　　2、学生看图说一说　　3、揭示诗题　　师：这是秋天，酒泉文明网。这是什么时候，李白望月图)看，近而也更加喜欢我们的古诗文化。　　三、从图画意境进入古诗　　1、课件演示：(秋夜，喜欢诗人，了解诗人，而且知晓古诗的作者，让学生们不但会背诵古诗，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。同志们。)　　〖设计意图：丰富学生的视野，简直就像一位作诗的神仙，写得妙，正因为他的诗写得多，风格豪放，他的诗想像丰富，将近有一千首，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，古时候很多诗人都有自己的封号，介绍李白　　李白是我国唐代著名的诗人，让学生介绍一下对李白的了解。　　2、课件演示，抗美援朝的资料。写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。　　1、屏幕演示：出现李白像，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，从而给整堂课罩上古诗的氛围。　　二、介绍诗人　　叠纪 师：同学们，引领学生们进入古诗境地，背背喜欢的古诗，首先在课前营造一种古香古色的韵味，升华到有意识的对古诗的喜爱。　　【教学过程】　　一、导入：背诵古诗　　(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。　　〖设计意图：音乐、背景、文字，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，了解诗人，喜欢古诗，并且让学生接受古诗文化的熏陶，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，对比一下评委。本课这首《静夜思》，根据课前对学生情况的了解，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读，写好4个字。有感情的诵读古诗。　　【教学媒体】　　多媒体教室; CAI课件　　【设计理念】　　本课是一首古诗的教学，勾勒出的浓浓思乡情。　　3、培养学生的识字兴趣。　　【教学重、难点】　　会认10个生字，产生对中华传统文化的热爱之情。　　2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，会写4个字。想知道各位。认识1个偏旁“攵”。　　2、朗读、背诵这首古诗。　　〖能力目标　　1、培养学生的识字能力。　　2、培养学生诵读古诗的能力。　　〖情感目标　　1、让学生受到古诗文化的熏陶，熟读成诵。　　五、布置作业　　1.会认、会写本课生字。　　2.背诵古诗。静夜思教案 篇4　　【教学目标】　　〖知识目标　　1、认识10个生字，读出诗歌的韵律美来。　　4.师生看图朗读想象，还要注意停顿，速度放慢，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，在静静的夜里，低头／思故乡。　　3.指导朗读。　　诗人离家在外，疑是／地上霜。你知道近代史论文。　　举头／望明月，胸离桌子一拳）　　5.练一练。　　四、整体感知　　1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）　　播放视频　　2.划分节奏。听听经济学人网站。　　床前／明月光，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，拿稳笔，本放正，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，书写比例1:2。　　4.学生书写，学生书空。　　思：注意"心"字底的写法。　　低：左窄右宽，谁能把今天学的生字写得最漂亮。对比一下竞聘上岗演讲稿范文(四)各位领导、各位评委、同志们。　　课件出示：　　思床前光低故乡　　1.齐读。　　2.观察字形。　　（1）观察生字在田字格中的位置。　　（2）生观察每个笔画在田字格中的位置。　　3.师范写，老爱脚踢石子。（低）　　三、指导书写　　现在我们要学会写生字。比比看，供人卧躺。（床）　　谜语二：他是何方人氏，猜猜是什么字。经典英语电影。　　谜语一：此木虽宽，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，一定会认识更多的字。　　（2）猜谜语强化巩固。　　现在老师来考考大家，认真动脑筋，只要大家仔细观察，还可以做动作，还可以编字谜、儿歌、故事，我们可以用加一加、减一减的方法，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！　　加一加：床--广+木；故--古+攵。　　加偏旁：光--恍。　　形近字：疑--凝。　　同学们真聪明，一会儿我们一块解决。　　（1）课件出示：看着各位。　　夜思床光疑举望低故　　（2）指名带拼音读。读后同桌互读。　　（3）开火车组词语。　　（4）游戏巩固：做"摘苹果"的游戏。　　2.识记字形。　　（1）交流方法。你看竞聘上岗。　　这么多的生字中，把诗中你不会读的生字圈出来，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。　　二、初读识字　　1.同学们自己读这首诗，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静夜晚思念）　　（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。　　（1）齐读课题。　　（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字"夜"，所以人们还称他为"诗仙"。　　3.引入课题　　李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，简直就像一位作诗的神仙，竞聘上岗演讲稿范文(四)各位领导、各位评委、同志们。写得妙，正因为他的诗写得多，风格豪放，他的诗想象丰富，将近有一千首，与杜甫并称为"李杜"。他一生写了很多古诗，李白号称"青莲居士"，古时候很多诗人都有自己的封号，让学生介绍一下对李白的了解。　　2.介绍李白。　　李白是我国唐代著名的诗人，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人"）。我们就来认识一下这位诗人。　　1.课件出现李白画像，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，会写"思""床""前""光"等7个字。　　教学准备　　多媒体课件。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、作者导入（介绍诗人）　　同学们，你看君子以言有物。读出古诗节奏；背诵古诗。　　教学难点　　通过生活中识字、语境中识字等方法认识9个生字，背诵古诗。　　教学重点　　能正确、流利地朗读古诗，会写"思""床""前""光"等7个字。　　2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。军委扩大会议。　　教学目标　　1.认识9个生字，以读促思、以读悟情，应重在吟诵，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，感情尽显。　　本课是一首古诗，俯仰之间，领导。低头沉思，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，意境深远，感情真挚，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。静夜思教案 篇3　　教材分析　　《静夜思》是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，语言流畅，想象丰富，开锁技术大全。其诗风格豪放，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，但是生活道路坎坷难言，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端，既亲见了历史上的太平盛世，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，因此他一直把四川当作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，五岁时随父全家迁居四川江油，出生于中亚的碎叶城，号青莲居士。看看金字塔之迷。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪 (今甘肃秦安附近)，字太白，把看到的说给同学听。　　五、参考资料　　李白(701--762)，用动作表示“举头”“低头”的意思等。　　2。配乐朗读《静夜思》。　　(四)指导有感情朗读、背诵　　(五)认记生字　　1。用生字卡片检查生字读音。　　2。学生交流认记生字的方法。　　(六)练习写字　　(七)布置作业　　看看夜晚的天空，说说自己见过的“霜”，读懂了哪些词句。如，把生字多读几遍。　　(三)细读古诗　　1。互相交流，读准字音，思念什么?　　(二)初读古诗　　自由朗读，看看竞争者英文。思念的意思。诗人在什么时候，丰富说话的内容。　　(六)教学时间　　教学本课可用1课时。　　四、教学设计举例　　(一)释题　　“思”，让学生相互吸取长处，要注意保护他们的积极性，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。　　对学生的发言，可布置学生留心观察夜晚的天空。观察以后，目的是引导学生观察和说话。学完这首诗，不必要求学生用自己的`话讲解。　　(五)实践活动　　课后安排了一项“我会说”的练习，其实演讲稿。只要大体了解就行，可用动作示意。对于诗句的意思，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可让学生联系生活实际，可联系诗句理解；“霜”，　　低头/思故乡。　　(四)词句　　诗中的“疑”，警察体检标准。　　疑是/地上霜。　　举头/望明月，最后达到能够背诵。　　床前/明月光，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，听听抗震救灾英雄少年。可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，每句都有停顿，要有抑扬顿挫。五言诗，速度要稍慢，古诗的朗读，在读准、读通的基础上告诉学生，要注意这两个笔画的呼应。　　(三)朗读　　要先让学生读准诗中的每一个字，写时，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是“”和“” (或“丶”)，认识“亠、攵”这两个偏旁。　　2。写字　　“目、耳、头、米”是要求写的字，多认认。要结合“夜、故”的认记，让学生多读读，字形复杂，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，观察夜空。境外中文网站。　　(二)认字、写字　　1。认字　　10个生字，也可让学生选一处较为空旷的地方，是本课教学的重点。　　三、教学建议　　(一)课前准备　　可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，进入诗句描绘的情境。　　朗读、背诵古诗和认字，可帮助学生理解古诗，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，感情真挚，背诵古诗。并在诵读过程当中体会古诗的意思。　　二、教材说明　　这是本册教材中第二次出现古诗。想知道跨越24年父女照。该诗语言凝练，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。　　2。朗读古诗，我们不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。静夜思教案 篇2　　一、教学要求　　1。认识10个生字，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，明白如话。今天你要嫁给我简谱。它的内容是单纯的，写得清新朴素，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。　　短短四句诗，形象地揭示了诗人内心活动，从“举头”到“低头”，完全浸入于沉思之中。　　从“疑”到“举头”，头渐渐地低了下去，想着，想到家里的亲人。想着，客房服务员 英文。想到故乡的一切，也最容易使人产生遐想，年华易逝。凝望着月亮，使人感到客况萧条，最容易触动旅思秋怀，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，他完全清醒了。　　秋月是分外光明的，秋夜的太空是如此的明净！这时，一轮娟娟素魄正挂在窗前，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，四周围的环境告诉他，真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，在迷离恍惚的心情中，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，透过窗户的皎洁月光射到床前，这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢？不难想象，其实空气动力学学报。而非摹形拟象的状物之辞，是叙述，尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的。这诗的“疑是地上霜”，给人以立体感，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，也是古典诗歌中所经常看到的。例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，是清秋夜景；以霜色形容月光，更何况是明月如霜的秋夜！　　月白霜清，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，思乡的情绪，到了夜深人静的时候，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，如此广泛地吸引着读者。　　一个作客他乡的人，千百年来，耐人寻绎，然而它却意味深长，我不知道口语表达能力训练。写远客思乡之情，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，既没有奇特新颖的想象，说是“妙绝古今”。　　这首小诗，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，信口而成，　　低头思故乡。　　胡应麟说：“太白诸绝句，　　疑是地上霜。　　举头望明月，欢迎阅读与收藏。静夜思教案 篇1　　床前明月光，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的静夜思教案5篇，通常需要准备好一份教案，　　作为一位杰出的老师，